УЧИМ РЕБЁНКА ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ КОРОТКИЕ РАССКАЗЫ!

УЧИМ РЕБЁНКА ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ КОРОТКИЕ РАССКАЗЫ!

Заботливые родители рано начинают читать своим малышам детские рассказы, стихотворения и сказки. Но, чтобы речь малыша стала правильной, выразительной и яркой, одного только чтения детских рассказов недостаточно, необходимо учиться пересказывать. Именно пересказ вызывает наибольшие трудности у детей в начальной школе.

Предлагаю вашему вниманию короткие рассказы, с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты.

До начала чтения рассказа объясните ребенку смысл трудных слов, проговорите их. Если ребенок плохо знаком с тем, о чем пойдет речь в рассказе, то проведите небольшую беседу, подводящую малыша к содержанию произведения.

Прочитав короткий рассказ, задайте вопросы с целью выяснить, понял ли его ребенок. Только после этого попросите пересказать прочитанное.

При этом на разных ступенях обучения пересказыванию применяются различные виды пересказа:

Вы пересказываете прочитанное, а ребенок вставляет слово или предложение.

Если ребенок пересказывает с большими паузами, то задавайте наводящие вопросы.

Перед началом пересказа вы составляете план рассказа.

Пересказ организуется по очереди, когда ребенок начинает пересказывать, вы продолжаете, а он заканчивает. Этот вид работы помогает выработать у ребенка устойчивое внимание, умение слушать другого человека и следить за его речью.

Что такое "познавательная деятельность" или почему ребенок медленно думает

Что такое «познавательная деятельность» или почему ребенок медленно думает.

Почему одни люди все схватывают на лету, а другим необходимо  многократное повторение одного и того же? Во-первых, это связано со способностью центральной нервной системы быстро и точно усваивать информацию из окружающего мира, во-вторых, зависит от заинтересованности слушающего, в-третьих, от слаженной работы зрения, слуха, двигательных ощущений всего тела и отдельных его частей (в частности, пальцев рук), в-четвертых, от способности человека к произвольному и целенаправленному

вниманию.

«Развитие мелкой моторики. Ум на кончиках пальцев»

«Развитие мелкой моторики. Ум на кончиках пальцев»

1. Выражение «Ум ребенка —на кончиках пальцев» принадлежит известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому. Это не просто красивые слова: в них содержится объяснение того, каким образом развивается малыш. Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке и на языке. Отсюда информация постоянно передается в мозг ребенка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов. Только после всестороннего обследования предметов, в том числе ощупывания и облизывания, в сознании младенца складывается целостное представление об их свойствах и качествах.

Чем больше у малыша возможностей для самостоятельного исследования окружающих предметов, тем быстрее развивается его интеллект, тем скорее он начинает говорить. Задача родителей и педагогов —предоставить ребенку возможность всесторонне развиваться с самого раннего возраста.

Использование музыки в развитии речи ребенка.

Использование музыки в развитии речи ребенка.

Еще на заре развития человечества люди пытались лечить себя и своих близких с помощью всего того, что их окружало. В древних лечебниках не раз указывалось, что и воздух, и вода, и солнце, и растительных мир благоприятно воздействует на организм человека. Еще Гиппократ утверждал, что природа лечит, а врач только помогает природе.

Такие термины, как «фитотерапия», «музыкотерапия», «куклотерапия», хроматерапия», к сожалению, знакома не всем современным людям.

 В настоящее время большинство людей, увы, довольно скептически относятся к старинным нетрадиционным методам благоприятного воздействия на развитие человека в целом. Вместо того, чтобы использовать народную мудрость на благо себе и другим, мы почему-то стараемся чаще всего ее игнорировать.

Что такое цветотерапия и как она влияет на развитие деткой речи

Что такое цветотерапия и как она влияет на развитие детской речи.

            На развитие детской речи большое влияние может оказать цветотерапия. Оказывается, для коррекции многих нарушений можно использовать свойства цвета. Некоторым цветам еще в древности придавалось мистическое значение. Многие исследователи говорили о благотворности  или, наоборот, отрицательном действии цвета на людей. Как известно, для человека глаза, орган зрения, вообще являются одним из самых важных органов чувств. Наши далекие предки отметили, а современные ученые подтвердили, что одни цвета ласкают взгляд, точнее, успокаивают, способствуют приливу внутренней энергии, бодрят человека; другие же цвета, наоборот, раздражают, иногда даже угнетают, вызывая отрицательные эмоции. Причем необходимо отметить, что воздействие цветов на человека не однозначно, а сугубо индивидуально. Поэтому, общаясь со своим малышом, постарайтесь понять, какой цвет он предпочитает всем остальным. Может быть, да и скорее всего, это будет не один цвет, а несколько. Учитывайте «детский выбор» при покупке игрушек, рисовании цветными карандашами, фломастерами, краскам, в конце концов, при приобретении одежды для вашего малыша. Именно тот или иной понравившийся ребенку цвет может существенно ускорить развитие его разговорной речи.

Учимся наблюдать за зимними явлениями природы

о

Учим детей наблюдать за зимними явлениями природы

Ребенок радуется первому снегу. Обойдите с ним знакомые места, где вы гуляете, и рассмотрите, как красиво снег украсил улицу, деревья, как блестит снег не солнце. Если будет идти снег, понаблюдайте, как он кружится в воздухе. Предложите поймать снежинки на ладонь и посмотреть, что с ними будет.

Итак, первое знакомство с зимой состоялось, и будет продолжаться еще долго, т.к. зима на Камчатке длится долго. Поэтому надо подумать над тем, как сделать прогулки интересными и полезными. Необходимо гулять с ребенком во всякую погоду. Ничего, если на улице метель – зато интересно видеть детям, например, как громадные вихри снега переносятся ветром с места на место.

Сенсорное воспитание

Сенсорное воспитание

Сенсорное развитие ребенка является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирование различных способностей. Сенсорное воспитание направлено на развитие перцептивных действий, т.е. действий восприятия, в процесс которых дети выявляют свойства предметов, объектов, явлений.

Организовывать сенсорное воспитание и руководить им необходимо на протяжении всего дошкольного детства. Для этого важно учить детей рассматриванию предметов, обхватыванию их обеими руками, обведению пальцем то одной, то другой руки, чтобы полученные в процессе этого впечатления использовать в определенном виде деятельности.  В процессе рассматривания-обследования детей необходимо учить выделять свойства и качества предметов, материалы, из которых они сделаны. Делать это нужно не сразу, а постепенно расширяя, круг познавательных объектов.

Развиваем речь ребенка

Развиваем речь ребенка

Чтобы подготовить ребенка к успешному обучению в школе, вовсе не достаточно научить его читать и считать.

Целенаправленное обучение родному языку, развитие речи, мышление – вот основные задачи воспитания и обучения малыша в дошкольный период.

Будущий первоклассник должен владеть достаточным словарным запасом и иметь сформированные навыки речевого общения. Помимо этого, он должен уметь связно. Логично, грамматически правильно излагать свои мысли и небольшие литературные тексты. Таким же образом ребенок должен уметь рассказывать: о каком-либо предмете (не только называть и подробно его описывать); о каком-либо событии или явлении, о последовательности событий, простейшие рассказы и сказки. Сочиненные самостоятельно.

ИГРЫ ДЕТЕЙ ЗИМОЙ (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: СНЕГ, СНЕЖИНКА, САНКИ, ЛЫЖИ, КОНЬКИ, ГОРКА, ЛЕД, ВОРОТА, ХОККЕЙ, ГОЛ, КЛЮШКА, ЛОПАТА, КОМОК, СНЕЖНЫЙ КОМ, СНЕГОВИК, СНЕЖНАЯ БАБА, КАТОК, ХОЛОД, СУГРОБ, СНЕЖКИ, ПОЛОЗЬЯ;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: БЕЛЫЙ, БЫСТРЫЙ, ЗИМНИЙ, ЛИПКИЙ, ЛЫЖНЫЙ, ПРОЗРАЧНЫЙ, САННЫЙ, СКОЛЬЗКИЙ, КРУЖИТЬСЯ, СНЕЖНЫЙ;

ГЛАГОЛЫ: ВЫПАДАТЬ, ЕЗДИТЬ, ЗАБРОСИТЬ, ЗАЛИВАТЬ, ЗАМЕРЗАТЬ, ЗАСТЫВАТЬ, КАТАТЬ, КАТАТЬСЯ, ЛЕПИТЬ, ЛЕТЕТЬ, ОТТАЛКИВАТЬСЯ, ПОКРЫВАТЬ, ПРИЗЕМЛЯТЬСЯ, РАЗГОНЯТЬСЯ, СГРЕБАТЬ, СКОЛЬЗИТЬ, УПАСТЬ, УСТАВАТЬ;

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (НА ВЫБОР):

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ВОРОБЕЙ, ВОРОНА, ГОЛУБЬ, СВИРИСТЕЛЬ, СИНИЦА, СНЕГИРЬ, СОРОКА, ГНЕЗДО, КЛАДКА, КЛЮВ, КОРМ, КОРМУШКА, КРЫЛО, ПЕРЬЯ, ПУХ, СТАЯ, ЯЙЦО, ХВОСТ, ТУЛОВИЩЕ;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: БЫСТРЫЙ, ВЫВОДИТЬ, ГНЕЗДИТЬСЯ, ЗИМОВАТЬ, ЗИМУЮЩИЕ, МАЛЕНЬКИЕ, БОЛЬШИЕ;

ГЛАГОЛЫ: ВЫВОДИТЬ, ГНЕЗДИТЬСЯ, ЗИМОВАТЬ, КАРКАТЬ, КЛЕВАТЬ, КОРМИТЬСЯ, НАХОХЛИТЬСЯ, НЕСТИСЬ, ПЕРЕЛЕТАТЬ, УЛЕТАТЬ, ЧИРИКАТЬ, СТРЕКОТАТЬ, КУРЛЫКАТЬ;

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (НА ВЫБОР):

ЗИМА (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ЗИМА» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ЗИМА, МОРОЗ, ХОЛОД, ВЕТЕР, ВЬЮГА, ЛЕД, ЛОПАТА, ЛЬДИНКА. МЕТЕЛЬ, ОТТЕПЕЛЬ, СНЕГ, СНЕЖИНКА, СНЕГОВИК, СУГРОБ, УЗОР, СТУЖА, СОСУЛЬКА, ГОЛОЛЕД, ИНЕЙ;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: БЕЛЫЙ, БЫСТРЫЙ, ЗИМНИЙ, КРУЖЕВНАЯ, ЛЕГКИЙ, ЛИПКИЙ, МОРОЗНЫЙ, ХОЛОДНЫЙ, ПРОЗРАЧНЫЙ, ПУШИСТЫЙ, СКОЛЬЗКИЙ, СНЕЖНЫЙ, РЕЗНАЯ, КРАСИВЫЙ;

ГЛАГОЛЫ: ВЫПАДАТЬ, ЕЗДИТЬ, ЗАБРОСИТЬ, ЗАЛИВАТЬ, ЗАМЕРЗАТЬ, ЗАСТЫТЬ, КРУЖИТЬСЯ; ЛЕТЕТЬ, СКОВЫВАТЬ, СКОЛЬЗИТЬ, УПАСТЬ;

НАРЕЧИЯ: МОРОЗНО, ПРОХЛАДНО, ХОЛОДНО, СТУДЁННО.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (НА ВЫБОР):

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ (средняя группа)

ТЕМА: «ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ» (СРЕДНЯЯ ГРУППА)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: БАРАНКА, БУБЛИК, БУЛКА, ЗАВАРКА, КАКАО, КЕКС, КИСЕЛЬ, КОЛБАСА, КОМПОТ, КОНФЕТЫ, КОФЕ, КРУПЫ, МОЛОКО, МУКА, МЯСО, ОВОЩИ, ПЕЧЕНЬЕ, ПИРОГ, ПИРОЖОК, ПИРОЖНЫЕ, ПОДСОЛНЕЧНОЕ МАСЛО, РЫБА, САХАР, СЛИВОЧНОЕ МАСЛО, СОЛЬ, СУШКА, СЫР, ТОРТ, ФРУКТЫ, ХЛЕБ, ШОКОЛАД, ЯГОДЫ, ЯЙЦА;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: КОФЕЙНЫЙ, МОЛОЧНЫЙ, МЯСНОЙ, ОВОЩНОЙ, САХАРНЫЙ, СОЛЕНЫЙ, ФРУКТОВЫЙ, ХЛЕБНЫЙ, ШОКОЛАДНЫЙ, РЫБНЫЙ, ВКУСНЫЙ, СЛАДКИЙ, КИСЛЫЙ;

ГЛАГОЛЫ: ПОКУПАЮТ, МОЮТ, ВАРЯТ, ГОТОВЯТ, ЖАРЯТ, ПЬЮТ. ЕДЯТ, КУШАЮТ, ПИТАЮТСЯ.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЯ: (на выбор):

ПОСУДА (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ПОСУДА» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ЧАЙНИК, КАСТРЮЛЯ, ЧАШКА, ТАРЕЛКА, ЛОЖКА, ВИЛКА, БЛЮДЦЕ, СТАКАН, СТОЛОВАЯ, САХАРНИЦА, КОНФЕТНИЦА, ХЛЕБНИЦА, СКОВОРОДА, СОЛОНКА;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: БОЛЬШАЯ, КРАСИВАЯ, ЖЕЛЕЗНАЯ, ФАРФОРОВАЯ, КЕРАМИЧЕСКАЯ, СТЕКЛЯННАЯ, ДЕРЕВЯННАЯ,  КУХОННАЯ, ЧАЙНАЯ, ЧИСТАЯ, ГРЯЗНАЯ, ГЛУБОКАЯ, МЕЛКАЯ;

ГЛАГОЛЫ: ВАРИТЬ, ВЗБИВАТЬ, ГОТОВИТЬ, ЖАРИТЬ, КИПЯТИТЬ, МЫТЬ, НАКРЫВАТЬ, НАРЕЗАТЬ, ОСТУДИТЬ, ОТРЕЗАТЬ, ПОДОГРЕТЬ, СЕРВИРОВАТЬ.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (НА ВЫБОР):

ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ШАПКА, КЕПКА, ФУРАЖКА, ПАНАМА,БЕРЕТ;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: КРАСНАЯ, ЖЕЛТАЯ, ЗЕЛЕНАЯ, ОРАНЖЕВАЯ, ВЯЗАНАЯ, ДЕМИСЕЗОННАЯ, ОСЕННЯЯ, МЕХОВАЯ, ТЕПЛАЯ, ШЕРСТЯНАЯ, КРАСИВАЯ, РАЗНОЦВЕТНАЯ;

ГЛАГОЛЫ: ВЯЗАТЬ, ЗАВЯЗЫВАТЬ, ЗАСТЕГИВАТЬ, НАДЕВАТЬ, РАЗВЯЗЫВАТЬ, РАССТЕГИВАТЬ.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (на выбор):

ОБУВЬ (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ОБУВЬ» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ОБУВЬ, БОТИНКИ, ТАПКИ, ТУФЛИ, САПОГИ, ВАЛЕНКИ, САНДАЛИИ, КРОССОВКИ, ЩЕТКА;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: КРАСНАЯ,  ЖЕЛТАЯ, ЗЕЛЕНАЯ, ОРАНЖЕВАЯ,  ДЕМИСЕЗОННАЯ, ЛЕТНЯЯ, МЕХОВАЯ, ТЕПЛАЯ, ЗИМНЯЯ, ДОМАШНЯЯ, УЛИЧНАЯ, ОБУВНОЙ;

ГЛАГОЛЫ: ЗАВЯЗЫВАТЬ, ЗАШНУРОВЫВАТЬ, ОБУВАТЬ, ОБУВАТЬСЯ, РАЗВЯЗЫВАТЬ, РАЗУВАТЬСЯ, РАСШНУРОВЫВАТЬ, ЧИСТИТЬ.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (на выбор):

ОДЕЖДА (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ОДЕЖДА» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ОДЕЖДА, ПЛАТЬЕ, БРЮКИ, РУБАШКА, КОФТА, ШОРТЫ, ПЕРЧАТКИ, ВАРЕЖКИ, КОЛГОТКИ, КУРТКА, ПАЛЬТО, ТРУСЫ, МАЙКА, САРАФАН, ШАПКА, ШАРФ, ПУГОВИЦА, МОЛНИЯ, ЮБКА;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: КРАСНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ, ЗЕЛЕНЫЙ, ОРАНЖЕВЫЙ, ВЯЗАНЫЙ, ДЕМИСЕЗОННАЯ, ОСЕННЯЯ, МЕХОВАЯ, ТЕПЛЫЙ, ХОЛОДНЫЙ, ШЕРСТЯНОЙ, КРАСИВЫЙ;

ГЛАГОЛЫ: ВЯЗАТЬ, ЗАВЯЗЫВАТЬ, ЗАСТЕГИВАТЬ, НАДЕВАТЬ, ОДЕВАТЬ, РАЗВЯЗЫВАТЬ, РАЗДЕВАТЬ, РАССТЕГИВАТЬ.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (на выбор):

ОСЕНЬ (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ОСЕНЬ» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ОСЕНЬ, ВЕТЕР, БЕЗВЕТРИЕ, ГРЯЗЬ, ДЕРЕВЬЯ, ЗЕМЛЯ, ЗОНТ, ЛИСТВА ЛИСТОПАД, ЛИСТЬЯ, СЛЯКОТЬ, ПОГОДА, ПОХОЛОДАНИЕ, ТРАВА, ТУЧА, ХОЛОД.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: ЗОЛОТАЯ, ЗОЛОТОЙ, КОСОЙ, МОКРЫЙ, МОРОСЯЩИЙ, ОСЕННИЙ, ПАСМУРНЫЙ,  ПОЗДНЯЯ, ПРОЛИВНОЙ, РАННЯЯ, СЕРЫЕ, СУХОЙ, ХОЛОДНЫЙ, ХМУРЫЙ, ДОЖДЛИВЫЙ, СОЛНЕЧНЫЙ.

ГЛАГОЛЫ: ДУТЬ, МОРОСИТЬ, ИДЕТ, НАСТУПАТЬ, СРЫВАТЬ, ПАДАТЬ, СОБИРАТЬ.

НАРЕЧИЯ: ВЕТРЕНО, ДОЖДЛИВО, МОКРО, ПАСМУРНО, СЫРО, ХОЛОДНО, СОЛНЕЧНО.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (НА ВЫБОР):

ОВОЩИ (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ОВОЩИ» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ГОРОХ, КАПУСТА, КАРТОФЕЛЬ, ЛУК, МОРКОВЬ, ОГУРЕЦ, ПОМИДОР, РЕПА, СВЕКЛА, ТЫКВА, КОЧАН, ОВОЩИ, СТРУЧОК, УРОЖАЙ;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: БОЛЬШОЙ, ГОРОХОВЫЙ, ГОРЬКИЙ, КАРТОФЕЛЬНЫЙ, КРЕПКИЙ, КРУГЛЫЙ, КРУПНЫЙ, МАЛЕНЬКИЙ, МЕЛКИЙ, ОАОЩНОЙ, РЫЖИЙ,СВЕКОЛЬНЫЙ, СОЧНЫЙ, УРОЖАЙНЫЙ, ХРУСТЯЩИЙ;

ГЛАГОЛЫ: ВСКАПЫВАТЬ, ВЫРАЩИВАТЬ, ВЫРЕЗАТЬ, КОПАТЬ, ПЕРЕСАЖИВАТЬ, ПОЛИВАТЬ, ПОЛОТЬ, РАССАЖИВАТЬ, РАСТИ,САЖАТЬ, СЕЯТЬ, СОБИРАТЬ, СРЕЗАТЬ, СРЫВАТЬ, УДОБРЯТЬ.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (НА ВЫБОР):

ФРУКТЫ (средняя группа)

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ФРУКТЫ» (средняя группа)

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: АПЕЛЬСИН, ГРУША, ЛИМОН, ЯБЛОКО, СЛИВА, КИВИ, МАНДАРИН, БАНАН, ФРУКТЫ, АРОМАТ, ВАРЕНЬЕ, ВКУС, ДЖЕМ, КОСТОЧКА, КОЖУРА, ПЛОД, САД, СИРОП, СОК, ЯБЛОНЯ;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: АПЕЛЬСИНОВЫЙ, АРОМАТНЫЙ, ВКУСНЫЙ, ЛИМОННЫЙ, НЕЖНЫЙ,  САДОВЫЙ, САХАРНЫЙ, СОЧНЫЙ, ФРУКТОВЫЙ, ЯБЛОЧНЫЙ, БАНАНОВЫЙ, СПЕЛЫЙ, КРУГЛЫЙ, БОЛЬШОЙ, МАЛЕНЬКИЙ;

ГЛАГОЛЫ: ЗРЕТЬ, НАЛИВАТЬСЯ, ОТЦВЕТАТЬ, РАСТИ, РАСТЕТ, СОЗРЕВАТЬ, ЦВЕСТИ, УБИРАТЬ, МЫТЬ;

НАРЕЧИЯ: ВКУСНО, МНОГО.

ВЫУЧИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ (НА ВЫБОР):

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ВИДЫ ТРАНСПОРТА"

транспорт

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ"